يبحث العديد من طلاب الثانوية العامة عن نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة بالكليات، خصوصاً بعد ظهور نتيجة الثانوية العامة منذ أيام، ويرغب الطلاب في التعرف على التنسيقات الخاصة بهم وفقاً لإجمالي مجموع درجات النجاح، لذلك نقدم لكم من خلال موقع شباب العالم، نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2025 ورابط موقع التنسيق الرسمي بالاسم ورقم الجلوس
نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2025 للقبول لطلاب العلمي والأدبي
اعلنت الوزارة في بيانها إلى إجمالي عدد الطلاب الذين تم ترشيحهم وقبولهم في المرحلة الثالثة، وأعلن الموقع الالكتروني للتنسيق لسنة 2025-2024 والقبول بالجامعات والمعاهد لكلٍ من شبعة العلمي والأدبي، وذلك عن نتائج التنسيقات بالكليات لطلاب الثانوية العامة، ولكن ليس هناك موعدً محدداً لتنسيقات حتى الآن.
تنسيق المرحلة الثالثة برقم الجلوس والرقم السري
- واعتمد وزير التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور “خالد عبد الغفار” النتيجة الخاصة يوم الاحد، بتنسيق القبول لجميع طلاب الجمعات والمعاهد للمرحلة الثالثة للعام الجديد.
- كما وبدأ مكتب التنسيق تلقي طلبات الراغبين من طلاب المرحلة الثالثة، عن التقدم للطلب في المراحل السابقة الاولى والثانية من هذا العام، وايضا كلٍ من الطلاب الناجحين في الدور الثاني عن طريق زيارة الموقع الرسمي للتنسيق الإلكتروني.
الاستعلام عن نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة 2025
يتمكن الطلاب والآباء من التعرف على نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة لعام 2025 لطلاب الثانوية العامة، (شعبة العلمي والأدبي)، وذلك من خلال الخطوات التآلية:
- ولمعرفة تنسيق الطلاب برقم الجلوس والرقم السري الموجود في استمارة نجاح الطالب الدخول الي موقع التنسيق.
- لزيارة موقع التنسيق الرسمي اضغط هنا.
- وقد اعلن مكتب التنسيق انه تم بشكل رسمي من انتهاء عمليات المراجعة وترشيح جميع الطلاب.
اقرأ ايضاً: الاستعلام عن نتيجة الصف الثالث الثانوي وأسماء أوائل الثانوية العامة
نتيجة تنسيق المرحلة الثالثة بالأسم ورقم الجلوس
- أعلنت وزارة التعليم العالي يوم الاحد، بأن بلغ عدد الطلاب الذين تقدمو على طلب للمرحلة الثالثة من طلاب الشعبة العلميه الى 108 الف و274 طالب، وحيث الشعبة الادبية تم تقديم طلبات من جانب الطلاب تصل الى نحو 74 الفا و190 طالبا.
- كما اعلن مكتب التنسيق في بيان رسمي له اليوم ان اجمالي عدد الطلاب الذي تم ترشيحهم في العام الدراسي الجديد والذي يبلغ عددهم الى 176 الفاً و 902 طالباً.
